Tipps zur Gestaltung von ehrenamtlich geführten Deutschsprachkursen – Teil I

Wir starten hier eine kleine Reihe mit Tipps zur Gestaltung von ehrenamtlich geführten Deutschsprachkursen:

Tipp 1:
Arbeiten Sie mit Gesten und einfachen, gleichbleibenden Satzstrukturen.

Wenn noch keinerlei Sprachkenntnisse in der deutschen Sprache vorliegen, fangen Sie ganz basal an: Kombinieren Sie veranschaulichende Gesten mit kurzen, klar strukturierten Sätzen.
Zum Beispiel: Zeigen Sie auf sich und sagen Sie dabei “Ich bin [Leonora]” und schließen Sie dann an: “Und wer bist du?”, zeigen Sie dabei auf Ihr Gegenüber, dessen Namen Sie erfragen. Sie können die Fragen auch differenziert nach Alter einführen: Deuten Sie auf ein Kind, wenn Sie fragen “Und wer bist du?”, und kontrastiv dazu auf eine erwachsene Person, wenn Sie fragen “Und wer sind Sie?”.

Foto: © colourbox

Tipp 2:
Arbeiten Sie mit Chunks. Chunks sind formelhafte Sätze oder relativ feste Wortverbindungen, z.B. “Wie spät ist es?” – “Es ist halb acht.”, die sich Lernende als Ganzes einprägen sollen.
Sinn und Zweck ist es, dass die Lernenden nicht isoliert einzelne Wörter lernen oder einzelne grammatische Kategorien kennenlernen, sondern für die Alltagskommunikation brauchbare sprachliche Einheiten an die Hand bekommen.
Natürlich kann man den Aufbau von Wortschatz in einem bestimmten Themenbereich mit der Arbeit mit Chunks gut verbinden, z.B. zum Wortfeld “Kleidung”: Geben Sie ein Sprachmuster vor, z.B. “Welche Farbe hat X?” und setzen Sie für X verschiedene Kleidungsstücke ein (“das Kleid”/”die Mütze”/”die Brille” …). Beziehen Sie hier auch visuelles und möglichst auch haptisches Anschauungsmaterial mit ein – z.B. Bildkarten mit Kleidungsstücken oder ausgeschnittene und kolorierte Kleidungstücke aus Papier zum In-die-Hand-Nehmen.
Vorlagen für Bildkarten (sog. Flashcards) finden Sie z.B. hier zu verschiedenen Bereichen zum Download:
https://daz.schule.at/portale/deutsch-als-zweitsprache-und-ikl/lernpakete/ (zuletzt abgerufen am 05.05.2022)